Аннотация к рабочим программам по русскому языку 5-7 класс (ФГОС)
Рабочая программа по русскому языку для 5,6,7 классов составлена с использованием
материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС):
основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому
языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.
Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2013.
Программа рассчитана – 560часов (из расчёта в 5классе-5 часов в неделю, в 6 классе - 6 часов,
в 7классе -5 часов в неделю). Срок реализации программы – 1 год.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим в V-VII классf[ формируются и развиваются
коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний
о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и
оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученыхрусистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной
культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка,
владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для 5-7 классов направлен на совершенствование речевой деятельности
учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его
употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного
языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,
воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно
выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные
виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а
также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие
учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц,
которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.
Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих
языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет
основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных
понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к
изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре
программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены
дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором –
дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой
компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру
народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так,
например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и
овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой
деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном
языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой
системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения
оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,
обеспечивающих
реализацию
личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного,
деятельностного подходов к обучению родному языку:
-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством
самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину,

знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры,
осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в
обществе;
-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом
самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными
учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности,
самообразования;
-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования,
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать
языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности,
развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами
речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание
эстетической ценности родного языка;
- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к
сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на
интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной
функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения
ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы
деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются
и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой
деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками
использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование,
оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск,
извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные
(умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения.
Личностные

1) понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в
развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей
и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.

Метапредметные 1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации,
владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов
разных стилей; способность извлекать информацию из различных
источников; овладение приемами отбора и систематизации материала;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности,
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью

развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов;
способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и
письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных
орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм
современного литературного языка; соблюдение основных правил
орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной
жизни; способность использовать родной язык как средство получения
знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания и
навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в
процессе речевого общения.
Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в
жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;
4) освоение базовых понятий лингвистики;
5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии
русского языка;
6) опознавание и анализ основных единиц языка;
7) проведение различных видов анализа слова
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой
практике; осознание эстетической функции родного языка.

Уровень - базовый.
Направленность - основное общее образование.
Реализация регионального компонента: отобрано содержание, определены пути его
реализации в тематическом планировании по определенным темам.
Материально - техническое обеспечение:
- Таблицы по основным темам курса русского языка;
- Интернет ресурсы;
- Цифровые образовательные ресурсы;
- Тесты.
Организация текущего и промежуточного контроля знаний. Организация текущего и
промежуточного контроля знаний проводится в каждой теме, в каждом разделе (указано в учебнотематическом планировании).
Аннотация к рабочим программам по русскому языку 8-9 классы.
Рабочие программы по русскому языку в 8- 9 классах составлены на основе программы по
русскому языку для общеобразовательных школ (8 - 9 классы). Авторы программы М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа рекомендована Департаментом образовательных
программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ.
Программы построены с учетом принципов системности, научности и доступности, а также
преемственности и перспективности между различными разделами предмета. В 8 - 9 классах
изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программы предусматривают прочное
усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.
В системе школьного образования учебный предмет “Русский язык” занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи
формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми

школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в
перспективе способствует овладению будущей профессией.
Аннотация к рабочим программам по русскому языку 10-11 классы.
Настоящая программа по русскому языку для X-XI классов создана на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего общего образования. Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития
учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые
определены стандартом для базового уровня.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков,
обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), а
также культуроведческой компетенций. В реальном учебном процессе формирование указанных
компетенций должно происходить в тесной взаимосвязи. При этом последовательность изучения тем,
включенных в тот или иной блок, в авторских программах может определяться в соответствии с
избранной концепцией преподавания русского языка. Владение русским языком, умение общаться,
добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во
многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни,
способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего
общего образования в объеме 70 часов. В том числе: в Х классе – 35 часов, ХI классе – 35 часов.
В данной программе отражен региональный (национально-региональный) компонент и компонент
образовательного учреждения, на который в учебном плане отводится 70 часов. Таким образом,
программа рассчитана на 140 часов в Х и ХI классах.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)